IK NEEM MIJN EIGEN LEERPROCES TER HARTE

In de eerste jaren geeft de leerkracht-coach nog begeleide sturing. Gaandeweg verschuift het accent naar een zelfsturende leerling die zijn eigen leerproces vormgeeft, zijn eigen programma opstelt en de stappen kan organiseren en zetten die daarvoor nodig zijn. De leerkracht is een expert in zijn vakgebied maar verhoudt zich tot de leerling eerder als een coach dan als een instructor. Leerlingen zijn in onze school volwaardige partners in het “school maken”. Een voorbeeld van het mandaat bij de leerling te leggen: het klassieke oudercontact vervangen we door een leerlingcontact: waar sta je nu, waar wil je heen, wat zijn valkuilen, waar heb je hulp voor nodig, wat gaat er prima enz. Als leerlingen weten wie ze zijn en intrinsiek gemotiveerd zijn, zijn ze in staat om gaandeweg meer en meer verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leerproces, hun gedrag en voor hun keuzes.